Учим опасности: что делать, когда ребенок начинает ходить
Наш малыш становится старше, Он начинает покидать детскую кроватку и машину, которая была настолько удобна для нас, чтобы управлять ею, и решает начать ходить и путешествовать по миру без ограничений. До недавнего времени было достаточно убрать детскую кроватку с опасных элементов и позаботиться о коляске во время игры с ней, но ... оказывается, сейчас! мое окружение - потенциальная опасность!
Углы, лестницы, костры, ножи, старшие братья, ковры и т. Д. Внезапно мы понимаем, что все, что мы видим, может стать случайностью. Таким образом, мы начали размещать угловые столбики, барьеры и замки по всему дому, добавляя, чтобы не потерять нашего сына или полсекунды зрения. 
Это новая ситуация, и это нормально, что сначала это становится маленькой одержимостью, но можем ли мы защитить ее от всего? Что если мы возьмем его в дом друзей? А в парке?
Полезные советы, которые помогут вам дома, когда ваш ребенок начнет делать свои первые шаги
Необходимость учить опасности
В реальном мире, в котором мы воспитываем наших детей, и мы не должны забывать, есть опасности, которые избегают нас и которые невозможно предсказать. Таким образом, так же, как мы учим нашего сына есть в одиночку или ходить в туалет автономно, мы должны учить их тому, что опасно.
В начале экспериментов с окружающей средой ребенок не останавливается, все можно потрогать, сосать или бросать. Наш долг - научить вас, что НЕ ВСЕ ВОЗМОЖНО. Мы должны заставить его понять, что есть вещи, которые могут причинить ему боль и которые не подходят. Таким образом, с решимостью и преданностью вы не будете тем, кто отталкивает вашего ребенка от потенциальных опасностей, но он будет тем, кто избежит их безопасно.
Адаптация дома
Обучать опасности не значит не предотвращать несчастные случаи, Например, если дома есть лестницав первые моменты, когда ребенок все еще не имеет адекватного психомоторного развития, чтобы противостоять им, мы должны поставить барьер.
Но несмотря на то, что барьер установлен, мы должны объяснить ребенку через знаки и слова, почему забор. В тот момент, когда ребенок сможет подниматься и спускаться по лестнице, этот забор будет бесполезен и мы должны будем научить его, как безопасно выйти или объяснить, что без взрослого ему не придется падать, Мы должны сделать его ответственным за свои действия. 
Этот пример может быть переведен в объекты, такие как вазы или даже ящики. Чего нам не следует делать, так это того, что в начале его исследования внезапно и магическим образом все объекты, которые находились дома, больше не находятся в пределах досягаемости и что все вокруг запрещено или имеет замки безопасности.
Другими словами, мы не можем превратить нашу гостиную в гигантскую колыбель. Мы должны показать объекты, которые существуют, и на основе терпения и повторения объяснить, что является адекватным, а что нет..
Мой сын идет прямо в опасности, что мне делать?
Дети не осознают опасности, как мы говорили ранее, и если вы посмотрите немного больше, вероятно, частота приближающихся опасностей меньше, чем беспокойство, которое вызывает нас.
Важно быть настойчивым, повторять, не злиться и рассуждать на своем уровне, Это нормально, что в первые месяцы экспериментирования слова НЕ захватывают наш рот, поэтому необходимо искать альтернативу исследования.
Изучение не опасно
Помните, что ребенок исследует, и давайте на мгновение поставим себя на его место. Все, к чему вы обращаетесь, - НЕТ, все, что вы хотите увидеть вблизи, - НЕТ, а все, к чему вы хотите прикоснуться, - это еще большее НЕТ, если это возможно. Таким способом невозможно исследовать и учиться. Наш долг - дать вам альтернативу.
Например, дома у нас есть комод с четырьмя ящиками. Мы не хотим, чтобы ребенок открыл 3 из них, поэтому мы учим его, что эти 3 коробки не следует открывать, но что четвертый ящик МОЖЕТ быть, а также он может хранить свои вещи. 
Прежде всего, мы покажем вам, что находится в 3 ящиках, к которым у вас нет доступа, потому что они принадлежат маме и папе (секреты вызывают любопытство, а запретные более привлекательны). Таким образом он уже будет знать, что там, и когда он поймет, что они неинтересны, и добавление объясненного и повторенного правила в конечном итоге не откроет их.
Но если вы не откроете эти 3 ящика, это не вызовет разочарования в том, что вы не знаете, что такое ящик, как он открывается или для чего он предназначен, и ваши потребности в исследовании будут удовлетворены.
Таким образом, если мы учим тому, что опасно, вместо того, чтобы запрещать то, что мы считаем опасным, когда ребенок посещает другие места с другими стандартами, он принимает их и избегает того, чему его учили быть опасным (выход на кухню, играть с вилками, открытие ящиков без разрешения и т. д.), что обеспечит нам больше душевного спокойствия и уменьшит вероятность возникновения несчастных случаев. Эта статья опубликована только в ознакомительных целях.Вы не можете и не должны заменять консультацию у педиатра. Мы советуем вам проконсультироваться с вашим доверенным педиатром.
